请学校领导都来做班主任!

在很多班级的卫生洒扫表上常常可以看到这样的一句话:一屋不扫,何以扫天下?这是班主任对所有同学提出的要求。是啊，如果连一个房间都“扫”不好的人，该如何“扫”天下？怎么能做出一番大事业？这句话主要说明了凡事当从小事做起，虽能扫一屋未必能扫天下，但能扫天下者必能扫一屋。

在学校里，最基层的管理者当属“班主任”了，中层或校长自然是“领导”，按照这样的观点，一个好的班主任可以称为一位可以“扫班级”者，一位好的领导当是“扫学校”者，一位纵然能“扫班级”的班主任未必能成为“扫学校”的领导，但一位能“扫学校”的领导则必然该是能“扫班级”的班主任，因为那么大的学校都能“扫”了，怎么可能“扫”不了一个小小的班级呢？这其实是一个正常的管理模式：一个更内行者领导更多的内行者。这样的管理模式的最大好处是：学校的管理者比被管理者更内行，站得高，看得远，管理者所做的决定符合教育的客观规律，事实会证明管理者的决策是正确的。

所以，我有一个观点：能“扫学校”的领导者们既然能“扫班级”，那学校领导都应该做班主任。别急着说我的观点太偏激，也别急于说领导有很多领导的事，忙不过来。领导有很多教学之外的事，这是自然的，但据我所知一般学校的领导在课程设置上都是有“照顾”的，比如数学、语文、英语学科的老师正常教两个班的课，而一般中层或副校级领导们是只教一个班级，那节省出的时间可以处理领导事务的，校长一般不带课，因为校长的事务更多，该把全部精力投入到管理中，所以无论是中学的、小学的，还是县城的、农村的，也不论这个学校的规模是上万人的，还是只有百十来人的，“一把手”们上课的现象几乎是很难见到了。如果硬要说领导们忙得没时间上课了，我则会想起曾来我们这个小县城讲学的著名教育家魏书生老师，他在身兼三十多个社会职务、一年有大半年时间在外讲学的同时，身为市教育局长的他还是两个班级的语文老师和一个高三班级的班主任，奇怪的是成绩还很好，我想一般的学校领导还是没有魏老师忙的，如果你要说“我没他那水平呀”，那我也可以说：“你也没他那么多职务呀，你只是做他很少的一部分——上课嘛”。

可现实的情况却是，不仅校长们纷纷脱离了教育的一线，中层们也大有纷纷效仿的趋势——他们没完全脱离讲台，但一般都脱离“班主任”了。我做过班主任，知道班主任工作的种种辛酸，如果没有高超的领导技巧，“班主任”工作还是既烦琐又累人的。或许正因如此，很多有机会“脱离”的领导们自是远远地看着了。还有一种奇怪的现象，有些做班主任时并不出色甚至有点跟不上趟的老师在不知道什么原因做了“领导”后就可以在开班主任会的时候在台上对下面“听讲”的在任班主任们开起了讲座：我们的班级管理出现了什么什么问题，我们应该怎么怎么样搞好班级，这样这样才是成功的经验……弄得下面很多班主任们直纳闷：他做班主任的时候怎么没这么多先进经验啊？那时他的班级好象问题比我们还多吧？偶尔在评估中“最差”的班主任还会嘀咕：要是他还做班主任的话该多好啊，那样我也许就不会是最差了……请问，如此不能“扫一屋”的领导能带领大家去“扫一所学校”吗？

说句走向极端的话：一屋不扫的领导们是本不该做领导的，能真正做得好、有自信的领导是不应该脱离班主任工作的。假如一所学校的领导们都是实实在在的“一线优秀班主任”的话，这种带头作用会大大地激励其他班主任和老师，那么这个学校一定会充满生命力的。

“内行领导内行”才是真理，悲哀的是我们还会听到这样的话：做不好教师，就去做领导去！“外行领导内行”又何止仅是教育上存在的现象？如到了整个国家都如此时，我们这个民族的希望在哪里？